صفحه محصول - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس بکارید و ببینید

طرح درس علوم سوم ابتدایی درس بکارید و ببینید (docx) 10 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 10 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

طرح درس علوم پایه سوم ابتدایی فصل بکارید و بینید- صفحه ی 18 هدف کلی آشنایی دانشآموزان با ریشهی گیاهان مختلف اهداف جزیی1( دانشآموز بتواند ریشهی افشان ونمونههای آن را بشناسد. 2( دانش آموز بتواند ریشهی راست و نمونههای آن را بشناسد. 3( دانشآموزان این نکته را بدانند که بعضی از ریشههای گیاهان خوراکی اند مانند: تربچه، هویچ، 4( دانشآموزان نسبت به مراقبت از محیط زیست خود علاقه نشان دهد. روش تدریسگردش علمی ارزشیابی یک گیاه از چند قسمت تشکیل شده است؟ آیا میدانید ریشه در کدام قسمت گیاه قرار دارد؟ تشخیصی ایجاد انگیزهبه جهت ایجاد انگیزه و کنجکاوی بیشتر یک بازدید علمی برای دانشآموزان تدارک دیده شود. ارائه درس جدیدمعلم دانشآموزان را به یک باغی میبرد و ابتدا توسط یک گیاه خشک قسمتهای مختلف گیاه را به دانشآموزان معرفی میکند. و کارکرد ریشهی یک گیاه را نیز بیان می-کند. در گام بعدی از دانشآموزان میخواهد به صورت گروهی در اطراف خود بچرخند و چند نوع گیاه مختلف را بیاورند، ریشهی آنها را باهم مقایسه کنند. معلم در این جا انواع ریشهها اعم از ریشهی افشان وریشه ی راست را معرفی میکند و برای نمونه ریشهی یک هویج را به عنوان ریشهی راست و ریشهی پیاز به عنوان ریشهی افشان را به دانش-آموزان نشان میدهد. در حین تدریس معلم میتوانداین نکته را به آنها بگوید که بعضی از ریشهها خوراکیاند مانند ریشهی هویج، تربچه و.... ارزشیابی تکوینی در هر یک از مراحل تدریس معلم با طرح یک سوال از دانشآموزان ارزشیابی به عمل می-آورد مثلا در مرحلهی اول وظیفهی ریشه برای یک گیاه چیست؟ در مرحلهی دوم انواع ریشهها را با مثال توضیح دهید؟ جمع بندیمعلم به صورت بارش مغزی یک جمله را ناقص میگوید سپس دانشآموزان کامل میکنند . مثلا: امروز یاد گرفیتم که. ....... ارزشیابی پایانی و ارزشیابی پایانی: معلم جدول طرح شده در کتاب را در اختیار گروهها میگذارد و از انها تعیین تکلیفمیخواهد که به صورت گروهی ریشههای افشان و ریشههای راست را از هم جدا کنند ومقایسه کنند. تعیین تکلیف: انواع ریشهی گیاهان را نقاشی کنند. علوم طراح: پایه سوم ابتدایی فصل بکارید و ببینید- صفحهی 83 هدف کلی آشنایی دانشآموزان با ریشهی گیاهان مختلف اهداف جزیی1( دانشآموز بتواند ریشهی افشان ونمونههای آن را بشناسد. 2( دانش آموز بتواند ریشهی راست و نمونههای آن را بشناسد. 3( دانشآموزان این نکته را بدانند که بعضی از ریشههای گیاهان خوراکی اند مانند: تربچه، هویچ، 4( دانشآموزان نسبت به مراقبت از محیط زیست خود علاقه نشان دهد. روش تدریسگردش علمی ارزشیابی یک گیاه از چند قسمت تشکیل شده است؟ آیا میدانید ریشه در کدام قسمت گیاه قرار دارد؟ تشخیصی ایجاد انگیزهبه جهت ایجاد انگیزه و کنجکاوی بیشتر یک بازدید علمی برای دانشآموزان تدارک دیده شود. ارائه درس جدیدمعلم دانشآموزان را به یک باغی میبرد و ابتدا توسط یک گیاه خشک قسمتهای مختلف گیاه را به دانشآموزان معرفی میکند. و کارکرد ریشهی یک گیاه را نیز بیان می-کند. در گام بعدی از دانشآموزان میخواهد به صورت گروهی در اطراف خود بچرخند و چند نوع گیاه مختلف را بیاورند، ریشهی آنها را باهم مقایسه کنند. معلم در این جا انواع ریشهها اعم از ریشهی افشان وریشه ی راست را معرفی میکند و برای نمونه ریشهی یک هویج را به عنوان ریشهی راست و ریشهی پیاز به عنوان ریشهی افشان را به دانش-آموزان نشان میدهد. در حین تدریس معلم میتوانداین نکته را به آنها بگوید که بعضی از ریشهها خوراکیاند مانند ریشهی هویج، تربچه و.... ارزشیابی تکوینی در هر یک از مراحل تدریس معلم با طرح یک سوال از دانشآموزان ارزشیابی به عمل می-آورد مثلا در مرحلهی اول وظیفهی ریشه برای یک گیاه چیست؟ در مرحلهی دوم انواع ریشهها را با مثال توضیح دهید؟ جمع بندیمعلم به صورت بارش مغزی یک جمله را ناقص میگوید سپس دانشآموزان کامل میکنند. مثلا: امروز یاد گرفیتم که........ ارزشیابی پایانی و ارزشیابی پایانی: معلم جدول طرح شده در کتاب را در اختیار گروهها میگذارد و از انها تعیین تکلیفمیخواهد که به صورت گروهی ریشههای افشان و ریشههای راست را از هم جدا کنند ومقایسه کنند. تعیین تکلیف: انواع ریشهی گیاهان را نقاشی کنند. طرح درس علوم پایه سوم. فصل بکارید و ببینید ص 84 طراح: هدف کلی آشنایی دانش آموزان با انواع برگ و انواع ساقه گیاهاناهداف 1-دانش آموزان با انواع برگ گیاها ن آشنا می شوند. جزیی 2- دانش آموزان با انواع ساقه آشنا می شوند . دانش آموزان با کاشت گیاه آشنا شوند. دانش آموزان به کاشت و تکثیر گیاه و مراقبت از آن علاقه نشان می دهند. 5-دانش آموزان می توانند ساقه و برگ گیاهان را با هم مقایسه کنند. روش بازدید علمی، نمایشی تدریس ارزشیابی پرسش سوال: چرخه زندگی دانه را بیان کنید؟ تشخیصی ایجاد انگیزه آوردن سبدی از گل های طبیعی و زیبا به کلاس ارایه درسابتدا معلم از دانش آموزان می خواهد گیاهانی که از قبل گفته بود در خانه بکارند را روی میز خود بگذارند و سپس با دقت به آنها نگاه کنند و بگویند آیا برگ همه گیاهان یکسان است یا فرق دارد؟ پس از آنکه دانش آموزان پاسخ دادند معلم نیز پاسخ آنها را تکمیل می کند و نام برگ های مختلف )پهن، سوزنی،دراز و بریک(را می گوید و آنها را معرفی می کند سپس تصاویر مختلفی از برگ های سوزنی و پهن و دراز و باریک را روی پروژکشن نمایش می دهد و به دانش آوزان نشان می دهد .بعد از آن دانش آموزان را به باغچه مدرسه که درخت سیب و گل نرگس دارد می برد و از آنها می خواهد که با دقت به ساقه این دو گیاه نگاه کنند و تفاوت آن دو را بگویند .و در حینی که دانش آموزان به گیاهان نگاه می کنند تذکراتی راجع به مراقبت از گیاه و آلوده نکردن باغچه و هم چنین اشاره به گیاه به عنوان یکی از زیبایی های خلقت آفرینش که ما باید شکرگذار این نعمت باشیم هم می کند.سپس دانش آموزان پس از اینکه پاسخ خود را دادند معلم می گوید بله .انواع ساقه همانطور که مشاهده می کنید به دو دسته نازک مانند گیاه لوبیا گل نرگس و ساقه ی کلفت و چوبی مانند درختان تقسیم می شوند . ارزشیابی معلم انواع گل هایی که با خود به کلاس آورده بود را در اختیار هر کدام از گروه ها قرار می دهد و تکوینی از آنها می خواهد بگویند که برگ این گیاهان از کدام نوع می باشد . جمع بندیاز هر گروه یک نفر پای تابلو می آید و یک جمله که از درس امروز یاد گرفته را برای ما می نویسد. و سپس متن درس روخوانی می شود. ارزشیابی ارزشیابی پایانی نیز به این صورت انجام می گیرد که معلم نام دو دانش آموز را می گوید که یکی پایانی و از دانش آموزان نام یک گیاه را می گوید و دانش دوم باید بگوید برگ یا ساقه آن گیاه از کدام تعیین نوع می باشد. و سپس معلم تصویر آن گیاه را روی صفحه نمایش پخش می کند تا درستی یا تکلیفنادرستی جواب مشخص گردد.با این کار هم دانش آموزان با نام گیاهان مختلف نیز آشنا می شوند. تکلیف: از دانش آموزان می خواهم که تحقیق کنند که ما از برگ چه گیاهانی به عنوان غذا استفاده می کنیم. آشنایی با انواع گیاهان از نظر نوع دانه،ریشه، گلبرگ و برگ/ ایجاد علاقه برای کاشت و حفاظت از گیاهان هدف کلی شناختی: دانشآموز با گیاهان دارای دانههای تک قسمتی و دوقسمتی آشنا شود. دانشآموز بتواند تفاوت گیاهان دارای دانههای تکقسمتی و دوقسمتی را بیان کند. دانشآموز بتواند گیاهان دارای برگ پهن و باریک را نام ببرد و برای هر کدام مثالی ذکر کند. دانشآموز بتواند گیاهان دارای ریشهی افشان را با گیاهان دارای ریشهی راست مقایسه کند. دانشآموز بتواند به تفاوت گلهایی دارای تعداد گلبرگهای متفاوت پی ببرد. مهارتی: دانهی گیاهان مختلف را بکارد و بعد آنها را در گروههای مختلف طبقه بندی کند. هنگام کار در باغچه نکات ایمنی را رعایت کند . گیاهان مختلف از نظر ریشه، دانه، گلبرگ و برگ را تهیه کند و آنها را در کاغذ دیواری به صورت طبقه بندی شده نصب کند. نگرشی: دانش آموز نسبت به گیاهان و مراقبت از آنها علاقه نشان دهد. با آشنا شدن با گیاهان مختلف به عظمت خداوند متعال پیببرد و سپاسگذار این نعمتها باشد. دیگران را به درختکاری تشویق کند. اهداف جزئی کتاب درسی، تخته، ماژیک، ریشهی گیاهان مختلف، دانههای تک لپه و دولپهی ، برگهای پهن و باریک ،مواد و وسایل کمک آموزشی گلهایی با تعداد گلبرگهای متفاوت، دستکش،مقوا،چسب روش پرسش و پاسخ/ سخنرانی/ساختنگرایی تدریس رفتار ورودی انتظار میرود که دانشآموز: مراحل رشد گیاه را بداند. بخشهای تشکیل دهندی گیاه را به خوبی بشناسد. ارزشیابی 1(گیاهان چه تفاوتهایی با هم دارند؟ 8( از ریشهی چهگیاهانی به عنوان خوراک استفاده میکنیم؟ تشخیصی ارائه درس معلم به کلاس وارد میشود و شروع به سلام و احوالپرسی با دانشآموزان میکند. حضور وغیاب را انجام می- جدید دهد. در ابتدا با توجه به تعداد کلاس دانشآموزان را به گروههای سه الی پنج نفره تقسیم کرده. به گروهها به ترتیب دانهها ی مختلف، برگهای مختلف، ریشههای مختلف و گلبرگهای مختلف داده میشود. و از آنها خواسته میشود اجزای را که در اختیارش قرار داده شده اند را به خوبی بررسی کنند. سپس به هر گروه مقوایی داده میشود که بر روی آن جدولی رسم شده است. جدول اول شامل دو ستون میباشد که بالای ستون اول نوشته شده است دانهی تک قسمتی و بالای ستون بعدی نوشته شده است دانههای دوقسمتی. این جدول در اختیار گروه اول قرار داده میشود. جدول دوم شامل ستون برگهای پهن و برگهای باریک است و به گروه دوم داده میشود و به همین ترتیب جدول سوم و چهارم نیز در اختیار گروههای بعدی قرار داده می-شود. از هر گروه خواسته میشود ضمن مشورت و همفکری با سایر اعضا جدولهای خود را کامل کنند. و دانه، برگ، ریشه و گلبرگهای موجود را در جدول خود بچسبانند. ب